众所周知，医学高等院校是培养我国医学人才的基地，而医学生与其他大学生不同，其面临的对象多半是人体。在当今以人为本日益为全社会所认可的时候，人们对医生的要求也日趋严格。因此，医生的职业既高尚，又辛苦，真可谓是要“活到老，学到老”，但即便如此，仅有理论知识，没有实践技能也不能算得上是个好医生。近10多年来，随着高等院校招生规模的扩大，教学资源的匮乏日显突出。虽然国家及各级政府已加大了对高等院校的投入，但是实践教学的投入不足，医学生的动手能力培养欠佳等问题依然没能得到很好地解决。“十一五”期间，国家先后在高等院校中建立了几千所国家级和省级实验教学示范中心，其目的主要在于培养本科生的创新意识和动手能力。不过，随着时间的推移，创建时期的国家及省里所支持的经费已经用完，尤其是医学院校的教学示范中心更是如此，因为医学生从事实验需要使用高、精尖的仪器设备，昂贵的生物制剂及相关的实验动物。因此，国家及省级政府如果在“十二五”期间不能继续或加大对这些实验教学示范中心的投入，那么这些中心的运转及后续学生的培养资金将面临严重的困难。正鉴于此，笔者作为一名政协委员和南京医科大学基础医学院分管国家级实验教学示范的领导写此提案向省政府呼吁，继续加大对国家级、省级实验教学示范中心的投入，尤其要对医学高等院校的示范中心给予更多的经费支持。另值得一提的是，江苏省现有的国家级实验教学示范中心并不很多，而省级示范中心相对较多，但国家级示范中心获得的经费反而不如省级中心。笔者认为，江苏省是经济大省，只要现有的教学示范中心位于江苏区域的高等院校里，无论是国家级还是省级均应同等对待。

1. 对国家级实验教学示范中心的投入应不低于省级中心的投入。否则，国家级教学示范中心建成了，但却未能发挥真正的带头作用。当然，国家层面上也应如此。不过，近些年来，国家的投入没能到位，使得一些国家级实验教学中心未能发挥应有的作用。

2. 期望省政府领导和全国政协委员帮助我们向国家教育部门呼吁，应加大对高等院校国家级实验教学示范中心的经费支持力度，使已建成或正在建设的示范中心真正发挥其应有的功能。

3. 希望省政府和教育主管部门出台相应的政策或规定，要求各高等院校从办学经费中按比例或切块分配相应的教学经费（包括实验教学的经费）。因为，自从国家级教育教学水平评估以后，新的教学质量的滑坡现象又重新显现，故我们期望省级领导审时度势，制定政策，为推动我国和我省高等教育事业正常、良好的向前发展，为培养高质量的有用人才提供保障。